Nuestro GLOGSTER práctico

Temática de nuestro GLOGSTER

El tema que vamos a tratar en nuestro glogster es la brecha digital. 

¿Y qué es la brecha digital? Pues es una desigualdad entre las personas que pueden tener acceso a las nuevas tecnologías y las que no. 

TIPOS DE BRECHA DIGITAL

 Los diferentes tipos que se pueden ver de brecha digital son (Román, 2010): 

• De acceso: indica la posibilidad que tienen las personas de utilizar recursos informáticos.
• De uso: presupone la superación de la primera brecha y en ese sentido es un indicador positivo porque se garantiza a las personas un acceso indiferenciado al uso de TIC.
• De calidad de uso: Aquí se validan las siguientes preguntas: ¿Cuánto de la información que proceso en el Internet, sea a través de consultas, cargas, descargas o intercambios, tiene un carácter edificante, constructivo y formativo de mis competencias personales y/o profesionales?, ¿Qué priorizo más cuando navego por el Internet: la búsqueda de conocimientos, la socialización, el entretenimiento o el mero hedonismo?,¿Le doy a los gadgets tecnológicos que poseo algún uso funcional en relación con mi profesión, mi oficio o alguna otra actividad productiva que realice?. Las respuestas con menor carga entrópica o disolutiva ubicarán al individuo del lado positivo de la brecha.
  
  

CARACTERÍSTICAS

Las características que presenta son: 

• Aparece en diferentes ámbitos de la sociedad y geográficos
• Está asociada con un poder adquisitivo bajo y con falta de desarrollo económico.
• Se retroalimenta.
  
• No es posible medir con precisión el tamaño de la brecha digital. 
• Los factores que aumentan la brecha digital dependen de los recursos económicos, del lugar, donde se encuentren, de la edad, de la banda ancha, del nivel educativo, de la conectividad y del género.

POSIBLES SOLUCIONES

Las posibles soluciones que se proponen son las siguientes:

• Mejorar e invertir la infraestructura en telecomunicaciones.
• Moderar las tarifas y los servicios de los operadores.
• Enseñar a hacer un buen uso de las TIC.
• Reforzar la investigación y el desarrollo.

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REFERENCIAS 

•  Brecha digital. (2015). Wikitel. Consultado en http://wikitel.info/wiki/Brecha_Digital
• Román, L. (2010). Brecha digital. Scrib. Consultado en http://es.scribd.com/doc/44025252/Brecha- Digital#scribd

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BANNER

Como nos sobraba creatividad, nuestro grupo se encargó de realizar otro banner, esta vez con el lema de "vive la chispa de la vida", reflexionando sobre la brevedad de nuestra existencia, es decir, la vida la representa la bengala. Como podéis observar es una bengala pequeña que una vez encendida a penas dura segundos, pero mientras ésta está encendida le prestamos nuestra máxima atención durante un breve tiempo. Por lo tanto, deberíamos hacer lo mismo con la vida, prestarle atención a todo lo que pasa en nuestro entorno, ya que la vida es eso, pequeños detalles que hay que tener en cuenta. 

¡Qué tengáis un buen día y recordad, la vida es demasiado breve como para no disfrutarla!

BANNER

Este es nuestro resultado del Banner, primero de todo se accedió a un banco de imágenes libres, sin derechos de autor, se eligió un fondo para nuestra caravana, y pensamos un eslogan. En segundo lugar, con el programa Gimp recortamos la caravana, abrimos el fondo, y se redimensionó al tamaño adecuado. Nuestro eslogan es: "No importa cuánto dure el invierno, la primavera siempre llega". La furgoneta representa el invierno, todo el camino que ha recorrido hasta llegar a la primavera, la estación del año que está a punto de comparecer.

Collage GIMP

Taller de imagen digital, 4/03/2015

En la siguiente práctica se nos informó de que íbamos a trabajar con el taller de imagen digital.

En primer lugar, repasamos los conceptos básicos que son los siguientes:

1. Tipo de imagen, en la que encontramos dos tipos, la imagen analógica (imágenes físicas como fotos, trípticos, etc.) y la imagen digital, compuesta por un código binario.

Para el tratamiento de imágenes se tiene que tener en cuenta la obtención y el formato final.

2. Tipo de imagen digital, existen también dos modelos, el mapa de bits que está definido y consta de un pixelado y la imagen vectorial, que son rayas irregulares, no hay determinación al final y juega con distintas perspectivas.

Cada uno de los modelos presenta una serie de características diferentes, en el caso de la imagen vectorial, podemos decir que están hechas a partir de objetos gráficos independientes, creados a partir de operaciones matemáticas que realiza el ordenador, son líneas curvas o rectas definidas por vectores, se recalcula cuando lo modificamos, su tamaño de almacenamiento es inferior a la de una imagen de mapa de bits. Los programas vectoriales que podemos utilizar son: Corel Draw; Macromedia Freehand; Adobe Illustrator y Macromedia Flash.

Por otra parte, el mapa de bits se caracteriza por estar formado por un conjunto de pixels que contienen una serie de bits de información, cuando más píxeles tenga, más calidad y más peso tendrá la imagen, cuando se redimensiona la imagen pierde información. Los programas que podemos utilizar con el mapa de bits son los siguientes: Adobe Photoshop; GIMP; Corel Photo-Paint; PaintShopPro y Macromedia Firework.

En nuestro caso emplearemos el programa GIMP para la edición de imágenes y mostraremos nuestro primer resultado en la siguiente entrada del blog.

3. Modelos de color, son los diferentes sistemas para trabajar una imagen, está relacionado con la codificación del color, su elección depende de la finalidad de la imagen. Existen varios tipos como son:

• Mapa de bits, contienen 1 solo bit.
• Escala de grises que contienen 8 bits y permiten 256 tonos de grises.
• RGB formado por 24 bits y es recomendable para imprimir.
• Color indexado, es un solo canal de 8 bits por píxel, permite 256 colores y es recomendable para la web.

4. Resolución, se trata del nombre de píxels por unidad de superficie, cuanta más cantidad de píxels mejor calidad y mayor tamaño tendrá la imagen.

Los formatos gráficos que podemos encontrar son: TIFF; BMP; PSD; XCF; PNG; JPG y GIF.

Para finalizar la explicación, hablaremos sobre la adquisición de imágenes digitales y daremos algunas recomendaciones.

Las imágenes digitales se pueden crear con el ordenador, con una cámara de fotos o vídeo; se pueden capturar o digitalizar imágenes analógicas (escaner, captura video, etc.) en este caso se tiene que tener en cuenta la resolución a la hora de guardar la imagen, es conveniente guardarla en formato TIFF; se pueden guardar imágenes de la página web, hay que tener en cuenta que deben ser imágenes libres; se pueden tratar con el ordenador, con programas de edición o tratamiento de imágenes.

Como recomendaciones, deben guardarse los archivos originales y una copia de la imagen final, se debe ajustar la medida a la imagen (cuanta mayor medida, más espacio ocupará en el disco) y por último se debe recortar el área que nos interesa.

Para finalizar, realizamos una actividad, consistía en crear un collage con el programa GIMP, el resultado lo veréis en la próxima entrada.

¿Qué utilidad tiene el programa "Drive" para los estudiantes?

Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea. Con este puedes crear carpetas, documentos, presentaciones, hojas de cálculo, formularios o dibujos.

Este servicio puede ser de gran utilidad para los estudiantes ya que refuerza el trabajo cooperativo, permite realizar autoevaluaciones, crear plantillas de trabajo, comentar en los documentos, acceder al diccionario y al traductor, realizar múltiples revisiones de un mismo documento, ahorrar papel, compartir los documentos con otras personas, chatear con los distintos miembros de un trabajo grupal, etc...

¿Qué utilidad tiene el programa “Drive” para los futuros pedagogos?

Una de las utilidades más significantes sería que permite la interacción entre alumno y docente al instante gracias a su servicio de mensajería, por lo tanto, el profesional puede estar en constante contacto con el alumno mientras éste está realizando una actividad determinada y así poder observar el proceso que sigue. También puede servir como herramienta para hacer el proceso de formación más atractivo y fácil a los alumnos, ya que las nuevas generaciones saben desarrollarse notablemente en las nuevas tecnologías, y por lo tanto resultan más atractivas. 

Conte